comprensión lectora, lectura, simple view of reading

Lectura y comprensión: fundamentos cognitivos

Recientemente, William Tunmer y Wesley Hoover han publicado el artículo "The cognitive foundations of learning to read: a framework for preventing and remediating reading difficulties". En esta entrada presentaré las ideas principales de este artículo, que está  enmarcado dentro del modelo Simple View of Reading  o Concepción Simple de la Lectura (CSL), en el se… Sigue leyendo Lectura y comprensión: fundamentos cognitivos

comprensión lectora

Modelo de la Cuerda

En otra entrada presenté el modelo Simple View of Reading (SVR) o Concepción Simple de la Lectura (CSL), un modelo que explica que la comprensión lectora es el resultado de dos elementos: la comprensión del lenguaje y la decodificación. Los autores de la CSL señalaban que este modelo es simple en la medida que contiene solamente dos elementos,… Sigue leyendo Modelo de la Cuerda

comprensión lectora

T – W – A : Pensar antes de leer, mientras se lee y después de leer

No hay duda que la comprensión lectora es un proceso complejo que implica el uso de diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas.  Podemos encontrar alumnos que leen con precisión y fluidez, que tienen conocimientos previos, y que les resulte familiar el vocabulario utilizado en el texto pero  que no comprenden. ¿Es probable que no sean lectores… Sigue leyendo T – W – A : Pensar antes de leer, mientras se lee y después de leer

comprensión lectora

Lectura en el aula: ¿cómo podemos ayudar a los alumnos a comprender mejor un texto? (II)

En otra entrada expliqué brevemente el papel que tiene la lectura en una clase y cómo se puede organizar una sesión de lectura. En esta entrada presentaré cuáles son las ayudas que el profesor puede dar al alumno durante el desarrollo de la lectura y cuál es el nivel de comprensión que se puede promover. Tipos… Sigue leyendo Lectura en el aula: ¿cómo podemos ayudar a los alumnos a comprender mejor un texto? (II)

comprensión lectora

Lectura en el aula: ¿cómo podemos ayudar a los alumnos a comprender mejor un texto? (I)

Existen diversas formas de cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos. En esta entrada voy a presentar brevemente dos aspectos de la propuesta de un grupo de investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca; una propuesta que he logrado conocer gracias a las explicaciones de J. Ricardo García. Un punto de… Sigue leyendo Lectura en el aula: ¿cómo podemos ayudar a los alumnos a comprender mejor un texto? (I)

comprensión lectora, concepción simple de la lectura, simple view of reading

Un modelo de lectura útil y simple: Simple View of Reading

La comprensión lectora es una actividad compleja y esta complejidad exige un modelo de lectura para hacer predicciones e intervenciones precisas. Por un lado, tenemos un  grupo de modelos que se centran en los diversos procesos relacionados con la construcción de la representación mental del texto durante la lectura.  Por otro lado, existe otro grupo … Sigue leyendo Un modelo de lectura útil y simple: Simple View of Reading