intervención, velocidad de denominación

Entrenamiento de la velocidad de denominación en estudiantes con dislexia

El desarrollo de las intervenciones para tratar las dificultades en la lectura es una de las principales preocupaciones de los investigadores. Actualmente contamos con suficiente evidencia que nos indica que, entrenar las habilidades fonológicas junto con el conocimiento alfabético resulta ser una estrategia eficaz para tratar las dificultades en la decodificación.  Sin embargo, la intervención… Sigue leyendo Entrenamiento de la velocidad de denominación en estudiantes con dislexia

Dislexia, intervención

La paradoja de la dislexia

Por lo general, el diagnóstico de dislexia suele realizarse al final de segundo o comienzos de tercero de primaria (o incluso mucho más tarde). Sin embargo, podríamos plantearnos si ese es el momento más oportuno para la intervención. Precisamente, a esto hace referencia la “paradoja de la dislexia”. ¿En qué consiste la “paradoja de la… Sigue leyendo La paradoja de la dislexia

Dislexia, intervención

¿Qué funciona a la hora de intervenir en la dislexia?

Sabemos que la dislexia es una dificultad específica de aprendizaje en la lectura que es de origen neurobiológico y que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras debido a un déficit en el procesamiento fonológico. ¿Qué funciona en la intervención? En el año 2015 Juan C. Ripoll y Gerardo… Sigue leyendo ¿Qué funciona a la hora de intervenir en la dislexia?

intervención

¿Qué es el RtI? Respuesta a la intervención

El RtI es un modelo que corresponde a las siglas en inglés Response to Intervention, es decir Respuesta a la intervención. Este modelo nace en Estados Unidos en el año  2004, con la aprobación de la Ley de educación para personas con dificultades. Hasta el DSM - IV uno de los criterios para el diagnóstico… Sigue leyendo ¿Qué es el RtI? Respuesta a la intervención